През учебната 2025/2026 година, в рамките на акредитиран проект 2025-1-BG01-KA121-SCH-000327578 по програма „Еразъм+“, общо шест педагогически специалисти от нашето училище участваха и в мобилности от типа job-shadowing – наблюдение на работата на учители и образователни специалисти в партньорски европейски училища.
За разлика от квалификационните курсове, при job-shadowing участниците имат възможност непосредствено да се потопят в ежедневието на училището домакин – да наблюдават учебни часове, да се запознаят с организацията на образователния процес, да разговарят с колеги и да обменят идеи и добри практики.
Четирите мобилности през тази учебна година бяха възможност за нашите учители да видят от първа ръка различни подходи към STEAM образованието, изкуствата, природните науки, ученето чрез преживяване, екологичното образование, активното гражданство, чуждоезиковото обучение и използването на ИКТ, както и да се потопят в историята и културата на няколко европейски държави
1. Job-shadowing в Agrupamento de Escolas da Cidadela – Кашкайш, Португалия
2–6 февруари 2026 г. – Доника Борисова – старши начален учител
Първата мобилност се проведе в Agrupamento de Escolas da Cidadela в Кашкайш, Португалия. Доника Борисова имаше възможност да наблюдава организацията на учебния процес и работата на педагогическите специалисти в партньорското училище, което има дългогодишен опит в международното сътрудничество и Erasmus+ мобилностите.
Наблюдението даде възможност за запознаване с използвани в португалското училище подходи към обучението, използването на дигитални технологии и създаването на среда, която насърчава активното участие на учениците.
Принос към интернационализацията:
Мобилността разшири професионалния хоризонт на участника и създаде възможност за директен обмен на идеи с европейски колеги. Полученият опит беше споделен с педагогическия екип и донесе нови идеи за подходи и методи, които да бъдат приложени в часовете.
2. Job-shadowing в C.E.I.P. Port de Xàbia – Хабия, Испания
1–6 март 2026 г. – Десислава Галева, учител по БЕЛ и Ива Петрова, учител ЦДО в начален етап
Десислава Галева и Ива Петрова посетиха C.E.I.P. Port de Xàbia в Шабия, Испания, където имаха възможност да наблюдават учебния процес и работата на своите испански колеги.
По време на мобилността те се запознаха с подходите за учене чрез преживяване, интердисциплинарно обучение, чуждоезиково обучение, използване на ИКТ и активното включване на учениците в образователния процес.Особено ценен аспект на мобилността беше запознаването с практики, свързани с екологичното образование и устойчивият начин на живот.
Принос към интернационализацията:
Наблюдението на реални педагогически практики в испанска образователна среда подпомогна сравнението между различни европейски модели на обучение и даде възможност за адаптиране на подходящи идеи към условията в нашето училище. Съвместната мобилност на двама учители от двата образователни етапа допълнително улесни последващото споделяне и прилагане на наученото в педагогическия екип.
3. Job-shadowing в Zespół Szkolno-Przedszkolny w Brzeźnicy – Бжежница, Полша
17–22 май 2026 г. – Таня Груева, директор, и Анна Костадинова, главен учител за начален етап
Особено важна за развитието на училището беше мобилността в Zespół Szkolno-Przedszkolny w Brzeźnicy, Полша, в която участваха директорът Таня Груева и главният учител за начален етап Анна Костадинова.
Участниците имаха възможност да наблюдават организацията на образователния процес и да обменят опит с полските си колеги. Във фокуса на наблюденията бяха STEAM подходи, природни науки, изкуства, учене чрез преживяване, инициативи за активно гражданство и използване на съвременни технологии.
Мобилността беше особено ценна, тъй като включи представители на училищното ръководство и начален етап и по този начин създаде възможност видяното да бъде разгледано както от гледна точка на управлението на училището, така и от гледна точка на непосредствената педагогическа практика. Самото училище домакин също определя job-shadowing и обмена на добри педагогически практики като важна част от своето Erasmus+ сътрудничество.
Принос към интернационализацията:
Мобилността подпомага не само професионалното развитие на участниците, но и стратегическото развитие на училището. Наблюдаваните европейски практики могат да бъдат използвани при планирането на бъдещи училищни инициативи, международни проекти и дейности, свързани с STEAM, екологичното образование и активното гражданство. Освен това посещението начерта план за бъдещо сътрудничество между двете училища и постави началото на планиране на мобилности с ученици в рамките на следващия акредитиран проект.
4. Job-shadowing в Tirzas pamatskola – Гулбене, Латвия
10–15 май 2026 г. – Теодора Каменова, учител по ИКТ
Борислава Надкова и Теодора Каменова посетиха Tirzas pamatskola в Гулбене, Латвия. Мобилността даде възможност на нашите учители да се запознаят с образователната среда и методите на работа в латвийското училище.
Сред основните направления на наблюдението бяха STEAM обучението, природните науки, изкуствата, ученето чрез преживяване, екологичното образование, активното гражданство, чуждоезиковото обучение и използването на ИКТ.
Този тип мобилност позволява не просто да се видят нови методи, а да се разбере как те функционират в реална училищна среда и как могат да бъдат адаптирани към потребностите на собствените ни ученици.
Принос към интернационализацията:
Контактът с латвийските колеги обогати професионалния опит на участника и разшири мрежата от европейски образователни контакти на училището. Подобни посещения са важна предпоставка за последващ обмен на добри практики и за създаване на нови възможности за международно сътрудничество.
Да се учим един от друг – същността на Erasmus+
Четирите job-shadowing мобилности показаха по различен начин една от най-ценните възможности, които Erasmus+ предоставя на образователните специалисти – да учат чрез директен контакт със свои колеги от други европейски държави.
Португалия, Испания, Полша и Латвия предложиха различни образователни контексти, но наблюдаваните практики очертаха и много общи европейски приоритети: иновативно и качествено образование, активно участие на учениците, дигитализация, STEAM, устойчиво развитие, екологична отговорност, междукултурно разбирателство и развитие на ключови компетентности.
Най-важният резултат от тези мобилности обаче не остана само при учителите, които са ги реализирали. След завръщането си те споделиха наученото с колегите си, а някои от наблюдаваните добри практики бяха адаптирани и приложени в нашето училище. Това колегите демонстрираха на открити уроци.
Именно така интернационализацията се превръща от пътуване в устойчив процес на развитие – виждаме как работят другите, обменяме идеи, пренасяме доброто у дома и изграждаме нови партньорства за бъдещето.
Erasmus+ не е само мобилност. Той е възможност да погледнем на собственото си училище през очите на европейските си партньори – и да се върнем с нови идеи за това как да го направим още по-добро.
